石家庄铁道大学
关于修订2025级本科专业人才培养方案的通知
各教学单位：
为适应新时代高等教育发展的新形势，进一步深化本科教育教学综合改革，提升人才培养质量，并结合工程教育认证标准（2024版），学校启动2025级本科专业培养方案制订工作。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，强化立德树人根本任务，对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《专业质量标准》）与专业认证（评估）相关要求，面向行业和区域经济社会发展需求，聚焦多学科交叉与数智赋能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
（一）立德树人，五育并举
坚持德育为先，深入推进思政课程和课程思政建设，实现思政教育与专业教育的有机统一，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践等教育各环节。注重价值塑造、知识传授和能力培养的统一。构建第一课堂、第二课堂、网络课堂、校园文化建设“四位一体”的育人体系，深入落实体育美育劳动教育相关要求，德、智、体、美、劳五育并举，促进学生全面发展、健康成长。
（二）学生中心，多元发展
坚持“学生中心、产出导向、持续改进”教育理念，围绕学校高素质应用型人才培养定位科学制定专业人才培养方案，合理规划专业课程体系，实施多元化教育，满足学生个性化学习需求。加强相关学科、专业的课程共享与融合互通。鼓励跨学院、跨学科联合培养，开放选修课程，为学生接受不同学科专业教育创造条件。
（三）系统思维，注重逻辑
注重培养方案系统性与逻辑性，明确培养目标和毕业要求的对应关系、毕业要求和课程体系的对应关系，依照课程内容对培养目标和毕业要求的支持与达成，加强课程整合，明晰课程逻辑关系，确保课程体系的科学性与合理性，鼓励各专业积极探索专业知识图谱。进一步落实多样化成长途径设计，鼓励开设“微专业”，支持个性化培养，为学生自主性、研究性、实践性学习创造条件。
（四）对照标准，顺应时代
根据《专业质量标准》和专业认证（评估）相关要求，科学设置专业培养目标、毕业要求和课程体系。主动适应产业发展趋势，推动学科专业之间交叉融合。充分研判人工智能对经济社会带来的深刻影响，优化调整课程内容和结构，大力推进信息技术与教育教学深度融合，推动教学内容、教学方法、教学手段的数字化，充分发挥信息技术在教学中的作用，进一步提升教育教学质量。
（五）强化实践，专创融合
以强化学生实践能力与创新能力培养为导向，深化实践教学改革，注重实践与创新创业教育、劳动教育相结合，加大综合性、设计性、创新性实验比例；注重科教融合、产教融合和专创融合，将最新科研成果和创新创业理念融入课程教学，设置跨学科课程、学科前沿讲座、企业专家讲座等。
三、组织实施
（一）高度重视
人才培养方案是人才培养工作的纲领性文件，各院（系）务必高度重视，积极组织广大教师、教学管理人员，认真学习新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》及河北省教育厅印发高校学科专业调整优化“三年大变样”行为方案等，并结合信息技术和人工智能发展，聚焦行业和区域经济社会需求，深入开展调研与论证，高质量完成修订工作。
（二）加强领导
学校教学指导委员会对本科人才培养方案修订工作提供指导，审核学校人才培养方案修订的原则意见，审定各专业修订后的培养方案。各专业应成立专业培养方案修订工作领导小组，具体开展修订工作，组织相关讨论、调研、论证等。专业培养方案修订工作领导小组成员须包括学院院长、教学副院长、专业负责人、系主任、至少一名行业专家，其中，校外专家的比例不低于1/3。教务处负责培养方案修订的整体组织、协调工作，制定修订培养方案的原则意见，负责各专业人才培养方案修订、整理、落实等工作。
（三）责任到人
院长（主任）是院系培养方案修订工作的第一责任人，教学副院长（副主任）是院系培养方案修订工作的直接责任人，应在院长（主任）领导下全面组织、协调培养方案修订相关各项工作，并加强与相关课程归属院系之间的交流与沟通。专业负责人是专业培养方案修订的具体责任人，应在院系领导下，加强研究、充分论证，具体开展专业培养方案修订工作。
四、修订要求
（一）主体框架
各专业人才培养方案应完整包括：专业简介、专业基本信息、培养目标、毕业要求指标点、培养目标与毕业要求支撑关系矩阵、毕业要求实现矩阵、课程体系与毕业要求关联矩阵、主干学科、核心课程、实践环节、学分要求、修读要求、教学计划、课程体系配置流程图等。
（二）学分与学时
各专业总学分控制在《专业质量标准》要求学分的范围内，原则上不超过170学分，其中：实践学分：理工类专业不少于25%、文管类专业不少于15%、“卓越计划”试点专业不少于30%；选修课学分：原则上选修课学分之和不得低于专业总学分的15%。
各学期的学分分布应相对均衡。
（三）修订说明
1、培养目标表述中“学生毕业5年后，能够达到的职业和专业成就”，改为“学生毕业5年左右，预期达到的职业和专业成就”。
2、理工科专业毕业要求由12条改为11条，即“工程与社会”“环境与可持续发展”“职业规范”3条合并成“工程与可持续发展”与“工程伦理与职业规范”2条。
3、将《当代大学生国家安全教育》和《中华民族共同体概论》纳入公共基础必修课程，与《军事理论》《大学生心理健康》组成“综合素质类”课程组。
4、公共基础必修课程《计算思维导论》由2学分变为1.5学分。
5、根据专业需要，选择开设《C语言程序设计》和《Python程序设计》课程。
6、参与工程教育专业认证专业增开“工程伦理”相关课程。
7、各专业积极增加《人工智能导论》、人工智能+专业课程，鼓励学科交叉融合。
8、毕业论文（设计）工作不应少于16周，即16学分。
9、课程体系与毕业要求指标点关联矩阵，原则上每个毕业要求指标点由3-5门课程支撑，每门课程支撑3-5个指标点。
10、参与专业认证（评估）专业课程设置须满足《普通高等学校本科专业类教学质量标准》和专业认证（评估）相关要求。
11、专业主干课程应充分体现与社会需求的紧密结合，体现专业的核心元素与能力培养，结合毕业要求关联矩阵梳理课程内容，避免交叉重复，课程安排注意前后逻辑关系。
（四）时间安排
- 2025年2-3月
各院（系）组织调研，充分收集行业、企业、毕业生对专业人才培养的意见建议，走访兄弟高校学习和借鉴兄弟高校最新的专业人才培养方案。在此基础上形成调研报告，调研报告各教学单位留存备查。
- 2025年4-5月
各院系根据学校修订意见与要求，拟订2025版人才培养方案初稿；组织相关行业、企业专家以及外校本专业专家，对培养方案初稿进行论证，并根据专家意见进行修改。5月9日前，将人才培养方案电子版发给教务处，同时提交教学副院长（副主任）签字盖章纸质版。
- 2025年6-7月
教务处对各专业培养方案进行整理、汇编，并落实当年秋季学期教学任务。各专业根据新版人才培养方案，制订/修订课程教学大纲。
石家庄铁道大学教务处
2025年2月26日
